Biblioteca e Igualdad

Biblioteca e igualdad

Curso 2008-2009

Plan de lectura . Lista de libros del área de Igualdad.

Algunos de ellos ya están en la biblioteca (aparecen con un punto). El resto

está en proceso de adquisición.

1. Fondo de libros y películas para el profesorado.

Cabellos largos e ideas cortas. Lo que han dicho algunos filósofos sobre

la mujer.

Albacete, Carmen y otras. Madrid, Akal, 1993.

(Cambios de actitudes. Alternativas educativas. Filosofía.)

Este libro pretende poner de relieve las principales ideas que sobre la mujer han vertido los filósofos y las

filósofas más significativos de la historia.

Los orígenes y la celebración del Día Internacional de la Mujer (1910-

1945).

Alvarez González, Ana Isabel. Oviedo, KRK ediciones, 1999.

(Mujer. Política. Aspectos Históricos.)

En este libro se hace un recorrido por la historia de la celebración del Día Internacional de las mujeres, por

qué surgió y el motivo por el cual se celebra en ese día concreto. Revisa lo que conocemos tradicionalmente

de esta celebración

El sexismo y el androcentrismo en la lengua. Análisis y propuestas de

cambio.

Lledó, Eulàlia. Barcelona, Institut de Ciències de l’Educació, Universidad Autónoma

de Barcelona, 1992.

(Lenguaje sexista. Discriminación.)

En este libro se estudian las discriminaciones sexuales debido al androcentrismo lingüístico de nuestra

sociedad. La autora realiza varias propuestas para el cambio y la lucha contra esta discriminación

Pioneras españolas en las ciencias. Las mujeres del Instituto Nacional

de Física y Química.

Magallón Portolés, Carmen. Madrid, Consejo Superior de Investigaciones Científicas.

Seminario Interdisciplinar de Estudios de la Mujer de la Universidad de Zaragoza e

Instituto Aragonés de la Mujer, 1998.

(Educación. Mujer. Educación de las mujeres.)

Este libro saca a la luz las aportaciones de las mujeres a las ciencias físico-químicas en España en el primer

tercio del siglo XX, en particular a través de su trabajo en las secciones del Instituto Nacional de Física y

Química. Analiza también su entrada en las sociedades científicas españolas y recupera la memoria de la existencia

del primer laboratorio de química creado para preparar a las estudiantes en este campo, el Laboratorio

Foster de la Residencia de Señoritas.

2. Películas

Tomates verdes fritos.

Avent, Jon. EE.UU., 1991, 130 min.

(Cambios de actitudes. Autoestima.)

La existencia de Evelyn, una mujer de mediana edad, ha degenerado en un ejercicio diario de monotonía y

glotonería. Su vida conyugal transcurre entre la apatía y el aburrimiento. Una tía de su marido, residente

en un asilo de Birminghan, le recibe de manera poco amistosa. La vida de esta mujer no es nada fácil. Su

único refugio son las historias edificantes de Ninny, una singular octogenaria que la embelesa con acontecimientos

de su ciudad natal. Estas historias que Ninny ofrece a Evelyn, desatan en ésta una fuerte crisis.

Rompe con moldes anteriores, busca trabajo y reclama el respeto de su marido aunque la forma de hacerlo

no sea la más convencional. A través de la facilidad narrativa sureña de Ninny - enlazando vidas dispares y

tiempos queridos - Evelyn se encuentra a sí misma y descubre en Ninny a una amiga para siempre.

Juana de Arco.

Besson, Luc. EE.UU., 1999, 148 min.

(Aspectos Históricos. Educación para la igualdad. Mujer.)

Francia, 1429, en la corte del rey Carlos III la situación política y religiosa es caótica. Entre la familia real hay

luchas por conseguir el poder. Una plebeya que manda en una aldea desconocida de Bretaña surge para

dar a su país lo que necesitaba. Juana de Arco se nombra mensajera de dios, y con tan sólo 17 años y al frente

de un ejército consigue lo que nunca se ha conseguido antes en Francia.

Moll Flanders.

Denshan, Pen. EE.UU., 1995, 120 min.

(Aspectos Históricos. Identidad personal. Mujer.)

“Moll Flanders” es la trepidante aventura de una mujer extraordinaria. Su nobleza de espíritu y sus ganas de

vivir harán de Moll una mujer adelantada a su tiempo. Una personalidad arrolladora que te cultivará por su

amor sin límites a la vida y su fuerte temperamento.

.

No sin mi hija.

Gilbert, Brian. EE.UU., 1990, 115 min.

(Aspectos Históricos. Educación sexista. Mujer.)

Película basada en un hecho real. En 1984, el marido de Betty, médico iraní, llevó a su mujer y a su hija a

Irán, para que conocieran a su familia. Prometió que sólo sería por dos semanas, que volverían a América

a salvo, pero mintió. La única forma de volver a casa era escapar de su marido, escapar de miles de años de

tradición islámica, donde las mujeres son propiedad exclusiva de los hombres, escapar de una tierra en la que

existe la obligación de obedecer al marido y donde el menor tropiezo puede significar la muerte

Comer, beber, amar.

Lee, Ang. Taiwán, 1995, 122 min.

(Educación Comparada. Educación de las mujeres.)

Una comedia sobre el señor Chu, viejo chef en Taipei y sus tres rebeldes hijas. Un festival cocinado con

sorpresas y enredos emocionales, con los lazos de una familia tradicional deshaciéndolos y enlazándolos

de nuevo de un modo cómico.

3. Literatura para E.S.O.

· Malditas matemáticas. Alicia en el país de los números.

Frabetti, Carlo. Madrid, Alfaguara , 2000.

(Cambios de actitudes. Matemáticas.)

Alicia detesta las matemáticas y considera que no sirven para nada. Un día mientras está estudiando en un

parque un extraño individuo la invita a dar una vuelta por el país de los números.

Y si es él... y si es ella... Dos puntos de vista sobre el mismo amor.

Gask, Marina. Barcelona, Montena, 1999.

(Educación de valores. Transversales.)

Esta es la historia de cuatro adolescentes cuyas vidas se fueron entrecruzando poco a poco. Dos de ellos

escribieron un diario sobre lo ocurrido desde el primer encuentro y este libro reproduce fragmentos escogidos

de estas confidencias

· Chicos: manual de instrucciones.

Prunty, Margaret. Barcelona, Montena, 1998.

(Educación afectivo-sexual. Mujer.)

Un manual para saber qué hay que hacer y que no hay que hacer, para acercarse o alejarse de los chicos

sin dejarse las tripas ni el corazón.

El último set.

Serra i Fabra, Jordi . Madrid, SM, 1996.

(Adolescencia. Identidad personal.)

Virginia acaba de ganar el torneo Roland Garros y busca un refugio en el pueblecito donde vive su abuela.

La euforia del triunfo ha dado paso al miedo al futuro que le preparan su padre y su entrenador, un

futuro de lucha constante por el éxito y la exposición a las miradas de otras personas. Virginia quiere ser ella

misma, elegir su camino, vivir como corresponde a su edad, descubrir el amor aún a costa de renunciar al

tenis

¿Quién ayuda en casa?

Alcántara, Ricardo. Valencia, Edelvives, 1990.

(Cambios de actitudes. Cooperación.)

Cuando Pablo y su padre llegan a casa por la tarde se sienten muy cansados. Por eso se acomodan en el

sofá y se ponen a ver la televisión mientras la madre les trae la merienda y la cena. Pero Rosa también

está cansada.

· Billy y el vestido rosa.

Fine, Anne. Madrid, Alfaguara, 2000.

(Educación no sexista. Transversales.)

Una mañana la madre de Billy entra en su cuarto, le pone un vestido y le manda al colegio. Allí le ocurren

cosas sorprendentes. Todo ha cambiado desde que lleva un vestido rosa. Billy no podía imaginar el trato

que la gente dispensa a las niñas.

Reglamento del servicio de biblioteca

REGLAMENTO DEL SERVICIO DE BIBLIOTECA.

1. No se prestará ningún libro a quienes figuren en listas de “morosos” y no devuelvan los libros en el plazo establecido.

2. No se pueden sacar más de tres libros a la vez, ni más de dos de la misma materia.

3. Se exigirá el carnet de estudiantes a quienes no sean conocidos.

4. El préstamo será de dos semanas, renovable otras dos.

5. El préstamo se apuntará en el libro (se rellenarán todos los datos: nº de registro del libro, título, dos apellidos, nombre, curso y grupo y fecha de salida) y en la ficha verde incluída dentro del volumen.

6. La ficha verde, una vez anotados los datos, se colocará en el fichero tras la letra correspondiente al primer apellido, y respetando siempre el orden alfabético.

7. La devolución se consignará tanto en el libro de préstamos como en la ficha.

8. El libro se colocará en el armario correspondiente de la materia.

9. Nunca se dejará un libro fuera de su sitio.

10. Los fondos que tienen en el lomo un punto rojo son de préstamo restringido para la consulta en la sala.

11. La biblioteca es un centro de recursos, conocimientos y documentación que apoya la labor docente, contribuye a desarrollar los objetivos de promoción lectora y solventa el acceso a la información; por tanto y basándonos en el derecho a la educación, se exigirá en todo momento, orden y limpieza en la sala. No se dejará consumir bebidas ni chucherías.

12. Cualquier incidencia en el funcionamiento deberá anotarse en el bloc del cajón.

13. Las incidencias relativas al punto once se regirán por el R.O.F. del Centro y por las normas generales establecidas por la Jefatura de Estudios. El profesorado de guardia de biblioteca, utilizará los partes de apercibimiento que están en el cajón de la mesa.

14. En el caso de que un profesor o profesora considere que un alumno tenga que ir a la biblioteca en su hora de clase:

a) El profesorado de guardia entregará el parte en la Jefatura de Estudios y acompañará al alumno a la biblioteca.

b) El profesorado de guardia de biblioteca anotará esta incidencia en el “bloc”.

c) Los alumnos y alumnas deberán traer ejercicios o trabajos para realizar durante esta hora.

15. Este curso 2009-2010, se podrán consultar los fondos ya catalogados. El profesorado de Guardia de Biblioteca podrá acceder desde el ordenador al PROGRAMA ABIES y comprobar la ubicación de muchos de los libros.

PROYECTO DE AMPLIACIÓN DE LA BIBLIOTECA
DEL I.E.S. JUAN DE MAIRENA



Debido a la acuciante falta de espacio y la consiguiente acumulación de libros en los armarios, lo que dificulta enormemente su ordenación y localización, se hace necesaria una ampliación de la biblioteca. Nos consta que este año se ha dotado de un presupuesto especial para mejorar las bibliotecas de los centros. Actualmente se están adquiriendo los libros más demandados por los alumnos y los propuestos por los distintos departamentos; el fondo actual asciende a 10.300 ejemplares, que como se ha dicho, permanecen apilados en los armarios existentes. Urge pues una ampliación del espacio destinado a la biblioteca, que iría unida a una remodelación y mejora de la sala de alumnos.
La propuesta es la siguiente: hacer una abertura de aproximadamente tres metros de ancho en el muro que separa la biblioteca de la sala de alumnos; hacer un tabique divisorio en la sala de alumnos actual a la altura de la viga que va desde la puerta a la separación de los dos ventanales. Dicho espacio permitiría la colocación de veintiséis nuevos armarios y de un mayor número de mesas y ordenadores. Este nuevo espacio estaría controlado por el profesorado de guardia en la biblioteca desde la ubicación actual (con algunos cambios mínimos).
En cuanto a la sala de alumnos, se propone integrarla en la zona de estudios del centro, dándole un carácter más funcional y práctico, con nuevas mesas y sillas. Se propone también que la limpieza de dicha sala sea a cargo del centro y no del bar.
Esta propuesta podría ser debatida en el próximo claustro; no obstante, no es una propuesta cerrada y está abierta a cualquier sugerencia. Dichas propuestas pueden comunicarse a la encargada de biblioteca, Lola Prieto, o bien depositarlas en una carpeta que habrá en el cajón de la mesa de guardia de biblioteca. También se puede entrar en el blog. www.bibliotecajdm.blogspot.com

Ideas para ampliación de la biblioteca.

Cada día nuestros alumnos utilizan con más asiduidad los servicios de nuestra biblioteca: consultan enciclopedias, elaboran trabajos, estudian, leen y utilizan los ordenadores.

El espacio con el que contamos cada vez queda más y más restringido y se nos hace más y más pequeño.
Si tenemos suerte y en los recreos tenemos un bonito día soleado, todos preferimos pasear por el patio, pero si llueve buscamos el cálido refugio de nuestra biblioteca para pasar un agradable rato leyendo, hojeando revistas de divulgación o entrando en páginas disponibles en Internet.

Y ahora surge el problema: no tenemos espacio. Ni mesas disponibles para todos. También el número de libros cada vez es mayor y los estantes no han sido ampliados, de modo que tenemos volúmenes agolpados en hileras superpuestas unas tras otras.

Los libros del fondo apenas se ven, y no digamos nada de la dificultad que entraña acceder a los libros del "armario empotrado". Parece que estemos en una "Misión Imposible". Hemos de pensar soluciones. En ello estamos.